SENCEren autoikaskuntzaren amaierak Txilen aldaketa garrantzitsua markatzen du Zerga Franxiziaren bidez finantzatutako prestakuntzan, eta online prestakuntzaren estandarra igotzera behartzen du.
Txileko lan-prestakuntzak seinale argi bat jaso berri du: jada ez da nahikoa edukiak digitalizatzea eta horri eLearning deitzea.
632/2026 Salbuetsitako Ebazpenaren bidez, Prestakuntza eta Enplegu Zerbitzu Nazionalak (SENCE) Zerga Franxiziaren araudia aldatzen du, eta “Urrutikoa – Autoikaskuntza” modalitatean ez ditu ikastaro berriak gehiago baimenduko.
Erabakiak sektoreak urteak daramatzan arazo bati heltzen dio: amaitzen diren ikastaroak, baina ez dutenak beti parte-hartze aktiboa, jarraipen pedagogikoa edo benetako ikaskuntza frogatzen.
Praktikan, aldaketa garrantzitsua da Txileko enpresentzat, OTEC-entzat eta prestakuntza-hornitzaileentzat. Eta abisu bat ere bada: finantzatutako prestakuntzaren etorkizuna ez dago edukiak pilatzean, baizik eta ikaskuntzaren benetako ebidentzia sortzean.
Atzean geratzen hasten den eredua
Denbora luzez, Zerga Franxiziaren bidez finantzatutako prestakuntzaren zati handi batek logika oso sinple batekin funtzionatu du.
- Eskuliburu fisiko edo digital bat
- Pantailen aurrerapen sekuentziala
- Amaierako ebaluazio bat
- Zinpeko adierazpen bat euskarri gisa
Arazoa da autoikaskuntzan eta eduki estatikoetan oinarritutako eskema honek tarte gutxi uzten zuela ikasleak benetan nola parte hartu duen eta prozesuan zer ikasi duen egiaztatzeko.
Hutsune hori da, hain zuzen ere, SENCEk araudi-eguneratze honekin zuzendu nahi duena.
Hau ez da eLearning-aren amaiera Txilen
Argi esan behar da: honek ez du esan nahi online prestakuntzaren amaiera denik.
Aldatzen dena ez da urrutitik prestatzeko aukera, baizik eta prestakuntza horrek sisteman mantentzeko bete behar duen estandarra.
Elkarreragina, jarraipena, ebaluazio sendoa eta ikaskuntzaren trazabilitatea txertatzen dituzten ikastaroek lekua izaten jarraituko dute.
Lekua galtzen hasten dena eskakizun txikiko eredua da, non ikasleak informazioa modu pasiboan kontsumitzen duen eta ikaskuntza ia ebidentziarik gabe geratzen den.
Online ikastaro askoren arazo handia
Urteetan zehar, enpresa-eLearningaren zati batek oinarrizkoegi den logika bat errepikatu du: eskuliburu edo aurkezpen bat pantaila batera eramatea eta aurrerapena ikaskuntzaren sinonimo bihurtzea.
Horrela sortzen dira honelako ikastaroak:
- Ikasleak informazioa modu pasiboan kontsumitzen du
- Ebaluazioek memoria neurtzen dute, ez gaitasunak
- Aurrerapena konektatuta emandako denboraren araberakoa baino ez da
- Benetako ikaskuntza frogatzea zaila da
Emaitza prestakuntza-arduradun orok ezagutzen du: amaitutako ikastaro asko, baina lanera transferentzia eraginkor gutxi.
Zer aldatzen da enpresentzat eta hornitzaileentzat
SENCEk bidaltzen duen seinalea sendoa da. Zerga Franxiziaren bidez finantzatutako prestakuntzak kalitate handiagoa, jarraipen handiagoa eta eragin handiagoa erakutsi behar ditu.
Horrek prestakuntza-programen diseinua birplanteatzera behartzen du.
Jada ez da nahikoa edukia ematea. Orain garrantzitsua da ikasleak nola parte hartzen duen, bere aurrerapena nola neurtzen den eta bere lan-ingurunean aplika daitezkeen gaitasunak benetan garatzen ari dela frogatzen duen zer ebidentzia dagoen.
Hornitzaile batzuentzat, aldaketa horrek egokitzapen konplexua ekarriko du. Beste batzuentzat, aukera bat da prestakuntza sendoago, neurgarriago eta erakundeentzat erabilgarriago baterantz eboluzionatzeko.
Fit Learning Systems-en urteak daramatzagu beste eredu baten alde egiten
Fit Learning Systems-en aspalditik defendatzen dugu eLearningaren benetako arazoa ez dela teknologia, baizik eta nola erabiltzen den.
Horregatik, gure ikastaroak diseinatuta daude ikaslea ikusle izateari utzi eta parte-hartzaile aktibo bihur dadin.
Gure programek honako hauek konbinatzen dituzte:
- Microlearning
- Simulazioak
- Erronka praktikoak
- Ebaluazio aplikatuak
Helburua argia da: ikasleak pentsatu, erabaki eta ikasitakoa aplikatu behar izatea, edukietan aurrera egitera mugatu beharrean.
Adimen artifiziala denbora errealean ebaluatzeko
Ikuspegi honen elementu bereizgarrietako bat adimen artifizialaren bidez ebaluatutako jarduera interaktiboen erabilera da.
Memorian oinarritutako galderei erantzun beharrean, ikasleak egoerak ebatzi, testuinguruak aztertu eta bere lanean aurkituko lituzkeen antzeko erabakiak hartu behar ditu.
Gure ADI laguntzaile birtualak erantzunak aztertzen ditu eta feedback berehalakoa eta xehea ematen du, ikaskuntza indartzen, akatsak detektatzen eta etengabeko hobekuntza gidatzen lagunduz.
Ikuspegi honek prestakuntza prozesu aktibo, neurgarri eta pertsonalizatu bihurtzen du.
Adibide bat hemen ikus dezakezu: AA bidezko zeregin interaktiboak.
Teoria, praktika eta laguntza prozesu osoan zehar
Gure metodologiak hainbat elementu konbinatzen ditu ikaskuntza-esperientzia osoagoa ziurtatzeko:
- Eduki teorikoak modulu laburretan
- Jarduera praktikoak
- Erabakiak hartzeko simulazioak
- IAn oinarritutako tutore birtualak
Tutore hauek ikaslea prestakuntza-prozesu osoan laguntzen dute, zalantzak argitzen dituzte eta ikaskuntza denbora errealean gidatzen dute.
Ikastea, sendotzea eta praktikatzea helburu dituen eredu pedagogikoa da, ezagutzaren atxikipenean eta lan-ingurunean duen aplikazioan arreta jarrita.
Eskakizun berriei erantzuteko prestatutako plataforma bat
Ikastaroen exekuzioa SmartMobile bidez egiten da, prestakuntza-prozesu osoa erregistratzeko eta neurtzeko diseinatutako gure ikaskuntza-plataformaren bidez.
Hemen ezagutu dezakezu: SmartMobile.
Beste funtzionalitate batzuen artean, plataformak aukera ematen du:
- Ikaslearen aurrerapenaren jarraipena
- Prestakuntza-jardueraren erregistroa
- Ebaluazioak eta ziurtagiriak
- Ikaskuntzaren ebidentzia
Gainera, ikastaroak ordenagailuetatik edo gailu mugikorretatik egin daitezke, edozein lekutatik prestakuntzarako sarbidea erraztuz.
Nola erantzuten dion Fit Learning-ek SENCEren autoikaskuntzaren amaierari
SENCEren erabakiak ez du modalitate bat bakarrik aldatzen. Prestakuntza-ekosistema osoarentzat norabide bat ere markatzen du.
Txileko online prestakuntza ezin da jada soilik eduki digitalizatuetan eta prozesu pasiboetan oinarritu.
Zerga Franxizia aprobetxatu nahi duten erakundeek benetako ikaskuntza sortzen duten, jarraipena ahalbidetzen duten eta prozesuaren ebidentzia zehatza ematen duten prestakuntza-esperientzien alde egin beharko dute.
Ondo diseinatutako eLearningean sinesten dugunontzat, aldaketa hau ez da mehatxu bat.
Hurrengo pausoa besterik ez da.
