AA bidezko ikaskuntza-laguntza erakundeen barruan ezagutzara sartzeko modua aldatzen ari da, ikaskuntza une errealago, berehalakoago eta erabilgarriagoetara hurbilduz.
Gero eta pertsona gehiago ohitu dira ezagutzara modu askoz zuzenagoan sartzera.
Galdera bat egiten dute.
Erantzun bat jasotzen dute.
Zalantza bat argitzen dute.
Eta aurrera jarraitzen dute.
Aldaketa hori txikia dirudi, baina, egia esan, informazioarekin dugun harremana asko eraldatzen du. Izan ere, norbait hizkuntza naturalean eta segundo gutxitan zalantzak argitzera ohitzen denean, lanean erabiltzen dituen tresnetatik espero duena ere aldatu egiten da.
Eta horrek prestakuntza ere barne hartzen du.
Arazoa ez da beti eduki faltarena
Erakunde askotan ez dira falta ikastaroak, dokumentuak, eskuliburuak edo baliabideak.
Askotan falta dena ezagutza horretara benetan behar denean iristeko modu errazago bat da.
Izan ere, gauza bat da informazioa eskuragarri izatea.
Eta oso bestelakoa da zalantza zehatz bat sortzen den unean hura aurkitu, ulertu eta erabiltzeko gai izatea.
Hortxe agertzen da enpresa-prestakuntzan oso ohikoa den marruskadura-puntu bat.
Beharrizana ez datorrenean bat ikastaro oso batekin
Ikaskuntza mota batzuek denbora, egitura eta ibilbide argia eskatzen dute. Onboarding prozesu batek, prestakuntza tekniko batek edo garapen-ibilbide batek diseinu zabalagoa behar dute oraindik ere.
Baina eguneroko lanean berehalakoagoak diren beharrak ere sortzen dira.
Prozedura bati buruzko zalantza bat.
Barne-dokumentazioari buruzko kontsulta bat.
Prozesu bati buruzko galdera bat.
Aurrera egin ahal izateko testuinguru-behar puntual bat.
Kasu horietan, askotan, pertsonak ez du ikastaro oso bat egin behar.
Erantzun erabilgarri bat behar du.
Bilatzetik galdetzera
Urteetan, enpresen barruan ezagutzara sartzeko modua ondo bilatzen jakitearen mende egon da neurri handi batean.
Dokumentu bat zein karpetatan dagoen jakitea.
Baliabide baten izena gogoratzea.
Ikastaro egokia aurkitzea.
PDF bat ireki eta orri zehatza aurkitzea.
Gaur egun, logika hori motz geratzen hasi da.
Gero eta zentzu handiagoa du pertsona batek zalantza bat hizkuntza naturalean planteatu ahal izateak eta informazio garrantzitsura modu sinpleago, zuzenago eta beste tresna digital batzuekin dagoeneko duen elkarreraginaren antzekoago batean iristeak.
AA bidezko ikaskuntza-laguntza benetako beharraren uneetan
Hemen aldatzen da elkarrizketa.
Izan ere, prestakuntzaren balioa jada ez dago soilik eduki onak diseinatzean, ezagutza modu erabilgarriago batean eskuragarri jartzean ere badago.
Ez bakarrik norbait prestakuntza-esperientzia batean sartzen denean.
Lanean zerbait ebatzi behar duenean ere bai.
Hori da gaur egungo ikaskuntzaren aldaketarik interesgarrienetako bat: prestakuntza esperientzia bereizi gisa soilik ulertzeari uzten zaio, eta benetako beharraren unera hurbiltzen hasten da.
Zer ekartzen du ADI NEXek testuinguru honetan
ADI NEXek bilakaera honetan kokapen oso egokia du.
Ez ikastaroen edo ikaskuntza-ibilbideen ordezko gisa, baizik eta ezagutzara iristeko modu arinago gisa.
Bere balioa hizkuntza naturalean kontsultak egitea ahalbidetzean eta erakundearen ingurunean eskuragarri dauden edukietan, dokumentazioan edo informazioan oinarritutako denbora errealeko erantzunak eskaintzean datza.
Horrek zalantza zehatz bat argitzea azkarrago eta naturalago bihurtzen du, eskuliburuetan, biltegietan edo eduki-egitura tradizionalagoetan nabigatze hutsaren menpe egon gabe.
Ikuspegi horrek lotura du, halaber, ADI NEX bezalako irtenbideekin, ezagutzara elkarrizketa bidez sartzea erraztera bideratuta daudenekin, eta SmartMobile LMS bezalako inguruneekin, non ikaskuntza-esperientzia hobeto integra daitekeen eguneroko lanean.
Ez du prestakuntza ordezkatzen, osatu egiten du
Puntu honek garrantzia du.
ADI NEXek ez du ikaskuntza-estrategia bat ordezkatzen.
Ez du ondo diseinatutako ikastaro bat ordezkatzen.
Ez ditu praktika, hausnarketa edo laguntza pedagogikoa ordezkatzen.
Baina hori guztia modu oso baliotsuan osatu dezake.
Esperientzia indartu dezake.
Zalantzak sortzen direnean laguntza eman dezake.
Ezagutzara denbora errealean sartzea erraztu dezake.
Eta ikaskuntza benetako lanarekin askoz lotuago dauden egoeretara hurbil dezake.
Erabilgarritasunak pertzepzioa aldatzen du
Pertsona batek ezagutza argi, berehalako eta ulergarri dagoela sentitzen duenean, prestakuntza ikusteko modua ere aldatu egiten da.
Lanetik bereizita edo programatuta dagoen zerbait bezala soilik ikusteari uzten dio.
Une zehatzetan lagun, gidatu eta sostengu eman diezaiokeen zerbait bezala ikusten hasten da.
Eta horrek balio handia du.
Izan ere, ez da beti gehiago ikasteaz ari.
Batzuetan hobeto ebazteko gai izateaz ari da.
Benetan aldatzen ari dena
Agian galdera jada ez da adimen artifizialak prestakuntzan paper bat izan dezakeen ala ez.
Galdera interesgarriena beste hau da:
pertsonak jada ohitu badira ezagutzara modu elkarrizketazko, azkar eta naturalean sartzera, zer gertatzen da logika hori enpresaren barruko ikaskuntzara eramaten dugunean?
Hortxe hasten dira ADI NEX bezalako tresnak bide desberdin bat irekitzen.
Bide horretan prestakuntza ez da desagertzen.
Baina bai hurbilago, irisgarriago eta lanean egunero gertatzen denarekin konektatuago bihurtzen da.
Etorkizunerako ideia bat
Denbora luzez, prestakuntzaren balioa edukia eraikitzean egon da.
Gaur egun, balio horren zati gero eta handiago bat hura nola eskuratzen denean ere badago.
Agian ikaskuntzaren etorkizuna ez da soilik hobeto irakastea.
Agian norbaitek aurrera egiteko behar duen une zehatzean ezagutza eskuragarri jartzea ere bada.
Elkarrizketa bidezko laguntza mota honen bilakaera lotuta dago, halaber, AA laguntzaileak eguneroko lanean gero eta integratuago egoteko joera zabalago batekin ikusi erreferentzia.
