Ikaskuntza-ekosistema e-learningaren benetako bilakaera bihurtzen ari da: edukia, teknologia, laguntza eta testuingurua batera lan egiten duten eredua, ikaskuntza erabilgarriagoa eta konektatuagoa sortzeko.
Denbora luzez, erakunde askok e-learninga modu nahiko sinplean ulertu dute: plataforma bat, ikastaro-katalogo bat eta edukiak argitaratzean oinarritutako logika bat.
Eredu hori erabilgarria izan zen. Prestakuntzarako sarbidea zabaldu zuen, eskaintza antolatu zuen eta lehen aurrez aurreko formatuaren mende zeuden prozesuak digitalizatzen lagundu zuen.
Baina gaur egun, ikuspegi hori ez da nahikoa.
Arazoa ez da ikastaroak izatea
Ez ikastaroek garrantzia galdu dutelako, baizik eta ikaskuntzaren benetako balioa jada ez dagoelako eduki-piezak pilatzean. Balioa pertsonari ikaskuntza-esperientzia bakoitzaren aurretik, bitartean eta ondoren laguntzeko gai den ingurune bat eraikitzean dago.
Hor hasten da e-learningaren benetako bilakaera.
Erakunde askok oraindik konpondu nahi dutena
Gaur egun, enpresa askok liburutegi zabalak, plataforma sendoak eta, teorian, nahikoa prestakuntza-eskaintza dituzte.
Hala ere, galdera berak agertzen jarraitzen dute: zergatik kostatzen da pertsonak aktibatzea, zergatik jaisten da parte-hartzea, zergatik ez da edukiaren zati bat erabiltzen edo zergatik ez duen prestakuntzak beti benetako lanarekin konektatzen.
Erantzuna ez dago normalean edukian bakarrik.
Inguruan duen guztian dago normalean.
Esperientzia ez da norbaitek ikastaro bat irekitzen duenean hasten
Erakunde baten barruan ikastea jada ez dago modulu batean sartze hutsaren mende.
Eduki hori nola aurkitzen den, nola gomendatzen den, behar zehatz batekin konektatuta dagoen, laguntzarik dagoen, zalantzak sortzen direnean sostengurik baden, sarbidea erraza den, esperientzia benetako lan-erritmoan integratuta dagoen eta teknologiak laguntzen duen ala marruskadura gehitzen duenaren mende dago.
Horregatik, e-learningaren etorkizuna ez da ikastaro gehiago izatea.
Ikaskuntza-ekosistema hobeto diseinatzea da.
Zer den benetan ikaskuntza-ekosistema bat
Ikaskuntza-ekosistema bat ez da baliabideen batura hutsa.
Edukiak, teknologiak, pertsonalizazioak, laguntzak, datuek eta testuinguruak elkarrekin lan egiten duten arkitektura konektatua da, ikaskuntzak jarraitutasuna eta zentzua izan ditzan.
Eredu horretan, ikastaro batek pieza isolatua izateari uzten dio.
Esperientzia zabalago baten parte bihurtzen da.
Plataforma edukiontzi hutsa izateari uzten dionean
Plataformak jada ez du edukia bakarrik banatzen. Gidatu, antolatu, egokitu eta lagundu ere egiten du.
Adimen artifizialak jada ez ditu lanak azkartzen soilik. Erantzuten, gomendatzen, pertsonalizatzen eta ezagutzara sarbidea errazten ere lagun dezake, benetan behar den unean.
Edukiak ez dira elementu itxi gisa ulertzen jarraitzen, eta egoera errealekin konektatutako ibilbide malguago eta modularren parte bihurtzen dira.
Eta erabiltzailea noizean behin prestakuntza osatzera sartzen den pertsona izatetik sistemaren erdigune izatera pasatzen da.
Aldea jada ez dago argitaratzean, konektatzean baizik
Logika-aldaketa horrek garrantzia du.
Izan ere, erakunde batek ez du hobeto ikasten katalogo zabalagoa duelako, baizik eta esperientzia konektatuagoa eraikitzen duelako.
Aldea jada ez dago bakarrik argitaratzen den horretan, baizik eta ikaskuntza nola aktibatzen den, nola laguntzen den eta nola integratzen den eguneroko lanean.
Hor hasten da benetako diferentziala agertzen.
Ikastaroetatik ikaskuntza-ekosistemetara
E-learninga biltegi hutsa dela pentsatzen jarraitzen duten erakundeek bolumenean lehiatzeko joera izango dute.
Ikaskuntza-ekosistema gisa ulertzen dutenek, berriz, erabilgarritasunean, adopzioan, jarraitutasunean eta inpaktuan lehiatuko dute.
Eta hori gero eta diferentzia garrantzitsuagoa da.
Nola ulertzen dugun FITen
FITen denbora daramagu norabide horretan lanean.
Ez dugu ikaskuntza digitala ikastaro independenteen bilduma gisa ulertzen, plataforma, edukia, adimen artifiziala, laguntza eta pertsonetan zentratutako diseinua lotzen dituen esperientzia konektatu gisa baizik.
Horregatik, SmartMobile LMS, ADI NEX edo neurrira egindako edukien proiektuek zentzua dute elkarrekin irakurtzen direnean: ez pieza solte gisa, baizik eta e-learninga ulertzeko modu beraren parte gisa.
Modu integratuagoa, erabilgarriagoa eta gaur egun erakundeek ikasteko duten moduarekin lerrokatuagoa.
Datorrena
E-learningaren etorkizuna ez delako erabakiko nork dituen ikastaro gehien.
Ikaskuntza-ekosistema hobeak eraikitzeko gai denak erabakiko du.
