Enpresa-plataforma batean ikastaro bat martxan jarri aurretik, komeni da ortografiaz gain beste zerbait ere gelditu eta berrikustea. Ikaskuntza digitaleko edukien auditoria batek egiaztatzen laguntzen du materialak irakatsi behar duena irakasten duen, erraz ulertzen den eta ikasleak esperientzian sartzen denean ondo funtzionatuko duen.
Enpresa-inguruneetan, urrats horrek gorabeherak murrizten ditu, berriro lan egitea saihesten du eta prestakuntza maila homogeneo batekin ateratzen laguntzen du. Era berean, aukera ematen du helburuen, jardueren eta ebaluazioaren arteko desadostasunak atzemateko edukia produkziora iritsi aurretik.
Berrikuspen serio batek ez du perfekzio abstraktua bilatzen, baizik eta e-learning edukien kalitatea hiru eremutan: pedagogikoa, teknikoa eta koherentziarena. Horietako batek huts egiten badu, esperientziak eraginkortasuna galtzen du, diseinu bisuala zuzena izan arren.
Zer berrikusi behar du lehenik auditoriak
Abiatzeko puntua prestakuntza-helburua da. Ez badago argi zer jakin, egin edo aplikatu behar duen ikasten duen pertsonak, gainerako berrikuspena zaildu egiten da. Auditoriak egiaztatu behar du moduluek behar zehatz bati erantzuten diotela eta ez dutela edukia inertziagatik gehitzen.
Ondoren, komeni da egitura egiaztatzea. Sekuentzia logikoak sinpletik konplexura joan behar du, edo azalpenetik praktikara, ikastaro motaren arabera. Ordenak ez badu laguntzen, ikaskuntza zatitu egiten da eta nabigazioa ez da hain intuitiboa bihurtzen.
Halaber, berrikusi behar da edukia benetako praktikara bideratuta dagoen. Enpresako prestakuntzan, balioa agertzen da ikastaroak laneko zeregin, erabaki edo prozedurekin lotzen denean. Dena definizio orokorretan geratzen bada, lanpostura transferitzea mugatua izango da.
Falta ez liratekeen irizpide pedagogikoak
Ikastaro digitalen berrikuspen pedagogikoak helburuaren, edukiaren eta ebaluazioaren arteko lerrokatzearekin hasi behar du. Pantaila, baliabide edo jarduera bakoitzak bere presentzia justifikatu beharko luke ibilbide horren barruan. Bloke batek helburuari ekarpenik egiten ez badio, litekeena da soberan egotea edo berriro formulatu behar izatea.
Beste irizpide funtsezko bat argitasuna da. Mezuak laburrak, zuzenak eta helbideratzen zaizkien profilek ulertzeko modukoak izan behar dute. Horrek ez du esan nahi gehiegi sinplifikatu behar direnik, baizik eta anbiguotasunak, alferrikako errepikapenak eta formulazio generikoegiak ezabatu behar direla.
Karga kognitiboa ere garrantzitsua da. Pantaila bakoitzean kontzeptu gehiegi, klik gehiegi edo ikusizko estimulu gehiegi dituen ikastaro batek ulermena zaildu dezake. Ondo auditatzeak esan nahi du egiaztatzea esperientziak erabiltzaileari ahalegin arrazoizkoa eskatzen dion eta elementu bisual bakoitzak funtzio didaktiko bat betetzen duen.
Azkenik, komeni da adibideen, kasuen eta testuinguruaren arteko koherentzia berrikustea. Edukia teorikoki zuzena izan daiteke, baina ez oso erabilgarria, adibideek ez badute erakundearen edo lanpostuaren errealitatea islatzen. Balio pedagogikoa hobetzen da edukia lan-ingurunetik hurbil dagoenean.
Balidazio teknikoa: ikastaroak irekitzen duela baino harago
Enpresako prestakuntzaren balidazio teknikoa ez da fitxategia kargatzen dela egiaztatzera mugatzen. Estekak, botoiak, audioak, bideoak, azpitituluak, erantzun-denborak eta argitaratuko den ingurunearekin bateragarritasuna ere egiaztatu behar dira.
Edukian interakzioak badaude, komeni da horietako bakoitza hainbat egoeratan probatzea. Gaizki erantzuten duen botoi batek, testua estaltzen duen animazio batek edo behar bezala erreproduzitzen ez den bideo batek esperientzia aldatzen du eta ildo didaktikoa hautsi dezake.
Berrikuspen teknikoak oinarrizko irisgarritasuna ere aztertu behar du. Testua eroso irakurri behar da, kontrasteak egokiak izan behar dira eta multimedia-baliabideek alternatibak eskaini behar dituzte dagokionean. Teknikoki zuzena baina erabiltzeko zaila den ikastaro batek bere prestakuntza-balioaren zati bat galtzen du.
Gainera, erabilgarria da nabigatzaileen, gailuen eta bereizmenen arteko koherentzia berrikustea ikastaroa testuinguru desberdinetan kontsumituko bada. Enpresako ikaskuntza digitalean, egonkortasuna ez da xehetasun bat: edukiaren benetako adopzioa baldintzatzen du.
Edukiaren koherentziako alarma-seinaleak
Badaude lehen begiratuan ikusten ez diren baina auditoria on batean agerian geratzen diren akatsak. Ohikoenetako bat terminoen uniformetasun falta da. Kontzeptu berari izen desberdinak ematen bazaizkio, ulermena kaltetzen da eta nahasmena areagotzen da.
Era berean, komeni da moduluen arteko tonu- edo irizpide-aldaketak detektatzea. Ikastaro bat ikuspegi praktiko batekin hasi eta hizkera gehiegi abstraktuarekin amai daiteke, edo alderantziz. Egonkortasun faltak esperientziari eragiten dio eta inprobisazio-sentsazioa transmititzen du.
Beste puntu kritiko bat lerrokadura bisuala da. Izenburuek, irudiek, ikonoek eta testu-blokeeek logika komun bat jarraitu beharko lukete. Pantaila bakoitzak pieza desberdin batekoa dirudienean, erabiltzaileak prestakuntza zatikatua hautematen du.
Koherentziak ebaluazioei ere eragiten die. Galderak ikastaroan landutakoa jasotzen ez badute, edo irakatsitakoaz bestelako zerbait neurtzen badute, probak zentzua galtzen du. Harreman hori balidatzea da auditoriaren zati nagusietako bat.
Nola antolatu argitaratu aurreko berrikuspena
Lanean jarduteko modu praktiko bat berrikuspena bi fasetan banatzea da. Lehenik, irakurketa pedagogiko bat, egitura, argitasuna eta helburura egokitzea baieztatzeko. Ondoren, egiaztapen tekniko bat, funtzionamendu-, bistaratze- eta nabigazio-akatsak detektatzeko.
Prestakuntza- eta Giza Baliabideen taldeetan, berrikuspen honek balio handiagoa du gorabeherak eta onarpen-irizpideak dokumentatzen direnean. Ez da beharrezkoa prozesu konplexu bat, baina bai irizpide partekatu bat, zer zuzendu, zer onartu eta zer atzeratu erabakitzeko aukera emango duena.
Era berean, lagungarria da edukia azken erabiltzailearen ikuspegitik berrikustea. Batzuetan barne-taldeak ikastaroaren logika ezin hobeto ulertzen du, baina ikasleek ez dute testuinguru bera. Alde horrek jauziak, inplizitutako hipotesiak edo mezu nahasiak agerian utz ditzake.
Auditoria, azken batean, ez da iragazki burokratiko bat. Kalitatea babesteko eta diseinu-ahalegina esperientzia erabilgarri, koherente eta eskalagarria bihurtzen dela ziurtatzeko modu bat da.
Testuinguru horretan, FIT Learning Systems-ek enpresentzako prestakuntza digitalarekin egiten du lan, SmartMobile plataforma, ADI Nex laguntzailea eta neurrira egindako ikastaroak uztartuz, oinarri pedagogiko eta tekniko zaindua duten ikaskuntza-prozesuei laguntzeko.
