Ikaskuntza-esperientzia gogoangarriak gaur egun funtsezkoak dira enpresa-prestakuntza diseinatzeko, ez bakarrik amaitu dadin, baizik eta gogoratu eta lanean aplikatu ere dadin.
Urteetan zehar, enpresa-prestakuntzaren zati handi bat helburu oinarrizkoegi batean zentratu da: edukiak ematean.
Baina arreta mugatua den testuinguru batean, lan-erritmoak gero eta zorrotzagoak direnean eta ikaskuntzak egunero dozenaka estimulurekin lehiatzen duenean, hori jada ez da nahikoa.
Gaur egun, benetako erronka ez da ikastaro gehiago sortzea.
Askoz baliotsuagoa den zerbait lortzen duten esperientziak sortzea baizik: pertsonek jarraitu nahi izatea, ikasitakoa gogoratzea eta, batez ere, aplikatzea.
Hortik hasten da prestakuntzaren belaunaldi berria.
Erronka ez da arreta erakartzea bakarrik, baizik eta mantentzea
Prestakuntza-ekimen askok oraindik ere huts egiten dute oso arrazoi sinple batengatik: ikaskuntza informazioa kontsumitzea besterik ez balitz bezala diseinatzen dira.
Pantaila luzeek, testu-blokeek, sekuentzia linealek eta amaierako ebaluazioek ikastaro bat amaitzeko balio dezakete, baina ez beti benetako ikaskuntza sortzeko.
Emaitza ezaguna da edozein erakunderentzat:
- Amaiera-tasa txikiak
- Atxikipen eskasa
- Lantokirako transferentzia urria
- Prestakuntza izapide bat gehiago dela pentsatzea
Hori gertatzen denean, arazoa ez dago edukian bakarrik. Esperientzian dago.
Ikaskuntza-esperientzia gogoangarriak: arinagoak, aktiboagoak eta erabilgarriagoak
Ondoen funtzionatzen duen prestakuntza jada ez da soilik azaltzean oinarritzen.
Inplikatzean oinarritzen da.
Horrek esan nahi du ikaslea begira, irakurtzen edo aurrera egiten bakarrik geratzen ez den ibilbideak diseinatzea, baizik eta parte hartzen, erabakitzen, praktikatzen eta ikasitakoa bere errealitatearekin lotzen duenak.
Ikaskuntza aktiboari buruzko hainbat ikerketak erakusten dute ikuspegi mota horrek errendimendua hobetzen duela eta parte-hartze handiagoa sustatzen duela azalpen hutsetan oinarritutako ereduekin alderatuta ikusi azterketa.
Ikaskuntza-esperientzia gogoangarri bat ez da informazio gehien pilatzen duena.
Pertsona une egokian aktibatzen duena eta ikaskuntza behar denean berreskuratzeko erraza, erabilgarria eta hurbila bihurtzen duena da.
Zerk egiten du ikaskuntza-esperientzia bat ahaztezina
Badira hainbat elementu alde handia markatzen dutenak helburua ez denean soilik prestatzea, aztarna uztea baizik.
Garrantzia
Pertsonek hobeto gogoratzen dute beren lanerako, erronketarako edo eguneroko erabakietarako erabilgarria dela ulertzen dutena.
Laburtasuna eta fokua
Esperientziarik eraginkorrenak ez dira nahitaez luzeenak. Puntura joaten direnak, marruskadura murrizten dutenak eta gainkargarik gabe aurrera egitea errazten dutenak dira.
Parte-hartze aktiboa
Ikasleak esku hartzen duenean, erantzuten duenean, aukeratzen duenean, probatzen duenean edo ebazten duenean, ikaskuntza pasiboa izateari uzten dio eta sakonera irabazten du.
Testuingurua
Prestakuntza egoera errealetatik zenbat eta gertuago egon, orduan eta aukera handiagoa dago ezagutza lanera transferitzeko.
Indartzea
Berrikusten ez dena galdu egiten da. Horregatik, jarraitutasuna, feedback-a eta indartze-puntuak funtsezkoak dira ikasitakoa sendotzeko.
Ikaskuntzari eta memoriari buruzko ebidentziak ere aspalditik norabide berean seinalatzen du: praktika tartekatzeak eta informazioa modu aktiboan berreskuratzeak epe luzeko atxikipena indartzen laguntzen dute ikusi erreferentzia.
Eta zerk egiten du esperientzia bat ez uztea
Abandonoa saihesteak ez du zerikusirik soilik eduki erakargarriak egitearekin. Ibilbidea hobeto diseinatzearekin du zerikusia.
Pertsonak deskonektatu egiten dira honako hauek gertatzen direnean:
- Ez dute berehalako erabilgarritasunik ikusten
- Esperientziak aurrera egiteko ahalegin handiegia eskatzen du
- Formatua errepikakorra bihurtzen da
- Ez dago elkarreraginik
- Dena generikoa eta beren errealitatetik urrun dagoela ematen du
Aitzitik, prestakuntza argia, dinamikoa, laburra eta ondo lagundua dela sumatzen denean, konpromisoa erabat aldatzen da.
Esperientzia arinago bihurtzen da.
Eta aurrera egiteak ez du gehiago betebehar baten itxurarik.
Bitxia bada ere, ikuspegi aktiboetan sarritan oharkabean pasatzen den zerbait gerta daiteke: ikasleak gutxiago ikasten duela senti dezake, ahalegina handiagoa delako, baina benetan ikaskuntza sendoagoa eta sakonagoa da ikusi azterketa.
Teknologiak jada ez du prestakuntza soilik banatzen: hobetu ere egin dezake
Ikaskuntzaren belaunaldi berria ez dago oinarri pedagogiko sendo baten mende bakarrik. Prozesu osoa pertsonalizatu, lagundu eta eraginkorrago egin dezakeen teknologiaren gainean ere eraikitzen da.
Gaur egun, SmartMobile LMS bezalako soluzioek aukera ematen dute erakunde bakoitzaren erritmora egokitutako prestakuntza-ingurune irisgarriagoak, malguagoak eta egokituagoak sortzeko.
Gainera, ADI NEX bezalako tresnek aukera berriak irekitzen dituzte denbora errealean laguntza eskaintzeko, prozesuan zehar sortzen diren zalantzak argitzeko eta ezagutzara sarbidea behar den unean bertan errazteko.
Ondo erabilita, teknologiak ez du ikaskuntza ordezkatzen.
Erabilgarriago, hurbilago eta garrantzitsuago bihurtzen du.
Esperientzia gogoangarriak diseinatzeak ikastarotik harago pentsatzea eskatzen du
Ikaskuntza-esperientzia sendo bat ez da modulu batekin hasten eta amaitzen.
Beharrizana nola planteatzen denetik hasten da, arreta nola aktibatzen denarekin jarraitzen du eta ondorengo aplikazioa nola laguntzen denarekin indartzen da.
Horregatik, gero eta zentzu handiagoa du formatu malguagoekin, modularragoekin eta egunerokotasunarekin lotuago daudenekin lan egiteak.
Puntu honetan, neurrira egindako ikastaroen eta eduki-faktoriaren proiektuek aukera ematen dute pedagogia, narratiba, microlearning, teknologia eta adimen artifiziala batera lanean jartzeko, ikaskuntza eraginkorragoa lortzeko.
Aztarna uzten duen prestakuntza aldaketa sortzen duena da
Azken batean, ikaskuntza-esperientzia bat ez da gogoratzen bere iraupenagatik, pantaila kopuruagatik edo daukan informazio kantitateagatik.
Eragiten duenagatik gogoratzen da.
Nola aktibatzen duen ideia bat, nola indartzen duen erabaki bat edo nola aldatzen duen jarduteko modu bat.
Hor dago amaitzen den prestakuntzaren eta irauten duen prestakuntzaren arteko benetako aldea.
Ikaskuntzaren belaunaldi berria ez da jada informatzera mugatzen.
Inplikatu, lagundu eta eraldatu nahi du.
Izan ere, esperientzia bat ondo diseinatuta dagoenean, ez da bakarrik amaitzen.
Gogoratu egiten da.
Eta praktikan jartzen da.
