Rolaren araberako ikaskuntza digitaleko ibilbideak diseinatzeak ez du esan nahi prestakuntza gehiago sortzea, baizik eta lehendik dagoena hobeto antolatzea. Enpresa batek eduki bera plantilla osoari eskaintzen dionean, emaitza aurreikustekoa izan ohi da: taldearen zati batek aurrera egiten du, beste zati bat deskonektatu egiten da, eta prestakuntza-karga lanaldiari gehitutako zerbait bezala bizi da, ez hobeto lan egiteko laguntza gisa.
Alternatiba rutas de aprendizaje corporativas eraikitzea da, funtzioei, testuinguruei eta erantzukizun zehatzei erantzuten dietenak. Horrela, formación por perfiles edo profil araberako prestakuntza katalogo orokor izateari uzten dio, eta zentzua duen, praktikan errazago hartzen eta denboran eusten den plan de formación digital bihurtzen da.
Funtziona dezan, helburua ez da dena xehetasun osoz pertsonalizatzea, baizik eta talde bakoitzak zer behar duen erabakitzea bere lana hobeto egiteko, beharrezkoa ez den edukiarekin gehiegi kargatu gabe. Hori da aprendizaje personalizado en la empresa-ren oinarria: garrantzia, argitasuna eta karga jasangarria.
Roletik abiatzea, ez edukitik
Ohiko akats bat da prestakuntza eskuragarri dauden ikastaroetatik abiatuta eraikitzea. Lehenik materiala hautatzen da, eta ondoren talde desberdinetan egokitzen saiatzen da. Horrek askotan ibilbide ez oso koherenteak sortzen ditu, errepikatutako moduluak edo lanpostuaren errealitatearekin bat ez datorren sekuentzia batekin.
Erabilgarriagoa da galdera sinpleetatik abiatzea: zer egiten du rol bakoitzak, zer erabaki hartzen ditu, zer arrisku ditu aurrean eta zer gaitasun indartu behar ditu hobeto egiteko. Hortik aurrera, ibilbideak edukiak bloke logikoetan bil ditzake, funtzio horretarako zentzua duen progresio batekin.
Ikuspegi honek laguntzen du prestakuntzako arduradunek, GIz-k eta managerek logika bera parteka dezaten. Ez da pertsona bakoitzarentzat esperientzia desberdin bat diseinatzea, baizik eta rol bakoitzerako beharraren mailak definitzea eta ikaskuntza-esperientzia argi bihurtzea.
Ezinbestekoa lehenestea saturazioa saihesteko
Ibilbide eraginkor batek ez du dena estaltzea bilatzen. Benetan errendimendua aldatzen duena biltzea bilatzen du. Rol bakoitzak modulu gehiegi, data gehiegi edo bigarren mailako gai gehiegi jasotzen baditu, prestakuntzak indarra galtzen du eta taldeak beste betebehar bat bezala ikusten du.
Horregatik komeni da ezinbestekoa, gomendagarria eta aukerakoa bereiztea. Ezinbestekoak ibilbide nagusiaren parte izan beharko luke; gomendagarriak indargarri gisa integra daitezke; aukerakoa, berriz, sakondu behar duen edo behar zehatz bat konpondu nahi duen edonorentzat eskuragarri utz daiteke.
Edukiak antolatzeko modu honek gehiegizko sentsazioa saihesten du eta pertsona bakoitzak berarengandik zer espero den ulertzea errazten du. Halaber, plan de formación digital hori koordinatzen dutenentzat kudeatzeko errazagoa izatea ahalbidetzen du.
Ibilbide laburrak, argiak eta lanarekin konektatuak diseinatzea
Ikaskuntza-ibilbideek hobeto funtzionatzen dute laburrak eta zehatzak direnean. Tarteko mugarri gabeko ibilbide luze batek pertsona asko uztea eragiten du. Aldiz, helburu definituak dituen sekuentzia labur batek aurrera egitea errazten du, marruskadura txikiagoarekin.
Komeni da ibilbideko atal bakoitzak erabilgarritasun ikusgarria izatea. Eduki bat eginkizun errealekin lotzen ez bada, teoriko edo baztergarri gisa hautemateko arriskua dago. formación por perfiles-en, lanpostuarekiko loturak ematen dio balioa egindako ahaleginari.
Ikaskuntza uneen arabera ordenatuta egoteak ere laguntzen du. Ez du zertan dena hasieran joan. Batzuetan zentzuzkoagoa da zati bat uztea pertsonak oinarrizkoa barneratu duenerako eta hurrengo maila hobeto aprobetxatzeko prest dagoenerako.
Autonomia eta laguntza orekatzea
Rolaren araberako ibilbide batek ez luke autonomia mugatzen duen bide zurrun bihurtu behar. Dena aldez aurretik itxita badago, pertsonak ezin du erritmoa egokitu ezta bere behar zehatzen arabera aukeratu ere. Eta dena irekita geratzen bada, emaitza esperientzia sakabanatua izan daiteke.
Oreka, normalean, oinarri komun bat eta hautazko espazioak uztartzean dago. Oinarriak koherentzia eta lerrokatzea bermatzen ditu; espazio malguek erabiltzaile bakoitzak gehien behar duen tokian sakontzea ahalbidetzen dute. Oreka hori bereziki garrantzitsua da askotariko taldeetan edo esperientzia-maila oso desberdinekoetan.
Managerek ere funtsezko rola dute. Ibilbidearen logika ulertzen dutenean, prestakuntzaren erabilera indartu dezakete taldeko elkarrizketetan, zama gehigarririk bihurtu gabe. Horrela, ikaskuntza hobeto txertatzen da eguneroko dinamikan.
Ibilbideak benetan laguntzen duen neurtzea
Ibilbide on bat ez da amaitutako ikastaro kopuruagatik bakarrik baloratzen. Era berean, aztertu behar da egiturak parte-hartzea errazten duen, karga jasangarria den eta pertsonek egiten dutena erabilgarria irizten dioten. Irakurketa horrek plana doitzea ahalbidetzen du, nekea agertu arte itxaron gabe.
Puntu honetan, komeni da maiztasun jakin batekin berrikustea ba ote dagoen soberan dagoen modulurik, beste batzuk aurreratu beharko liratekeen edo rol jakin batek ibilbide zehatzagoa behar duen. Helburua ez da egitura perfektu bat mantentzea, baizik eta egitura bizia eta erabilgarria.
Ibilbidea ondo diseinatuta dagoenean, enpresak antolaketa irabazten du eta pertsonek argitasuna irabazten dute. Prestakuntza ez da ikastaro solte segida gisa sentitzen, eta garapen-estrategia koherenteago baten parte bihurtzen da.
Logika hau errazago aktibatu eta kudeatzeko ikaskuntza-esperientzia bihurtu behar baduzu, FIT Learning Systems-ek enpresentzako prestakuntza digitala lantzen du SmartMobile, ADI Nex eta neurrira egindako ikastaroekin, betiere ikuspegi praktiko batetik eta erakunde bakoitzaren benetako testuingurura bideratuta.
