Zure taldea etorkizunerako prestatzea jada ez da gaur erakundeak behar duenerako bakarrik trebatzea, baizik eta egoera berri, zalantzazko eta aldakorrei hobeto erantzuteko gaitasunak garatzea.
Nola prestatu oraindik guztiz definituta ez dagoen zerbaiterako? Nola garatu etengabe aldatzen ari diren testuinguruetarako gaitasunak?
Gakoa ez dago etorkizuna zehaztasunez asmatzean, baizik eta ziurgabetasunean hobeto mugitzen dakiten taldeak eraikitzean. World Economic Forumen azken txostenek norabide hori bera adierazten dute: skill-en aldaketaren erritmoa azkartzen ari da, eta erakundeek egokitzeko aukera emango dieten gaitasunak indartu behar dituzte ikusi txostena.
Zure taldea etorkizunerako prestatzeak aurreikustea baino gehiago eskatzen du
Erakunde askok oraindik orainaldira oso lotutako logika batetik diseinatzen dute ikaskuntza: egungo tresnak, egungo prozesuak, egungo funtzioak, berehalako beharrak.
Horrek guztiak garrantzia du oraindik, baina jada ez da nahikoa.
Gaur egun, erronkaren zati gero eta handiago bat arauak aldatzen direnean, teknologia berriak agertzen direnean edo ohiko eskuliburuetan sartzen ez diren arazoak sortzen direnean ondo erantzuteko gai diren taldeak prestatzea da.
World Economic Forumen arabera, batez beste, lan-merkatuan funtsezkoak diren gaitasunen %39 aldatuko da 2025 eta 2030 artean. Horrek ez du esan nahi etorkizuneko skill bakoitza zehaztasunez asmatu behar denik, baina bai taldeek ikasi, berriro egokitu eta eboluzionatzeko oinarri sendoagoa prestatu behar dela ikusi erreferentzia.
Gehien balio duten gaitasunak aldaketari ondoen eusten diotenak dira
Ezezagunerako prestatzea ez da pertsonak “badaezpada” edukiz betetzea.
Tresnak, prozesuak edo egoerak aldatu arren balio izaten jarraituko duten gaitasunak indartzea da.
Moldagarritasuna, pentsamendu kritikoa, lankidetza, autonomia, etengabeko ikaskuntza edo ezagutzaren erabilera adimentsua gero eta gehiago agertzen dira eraldaketa-inguruneetan balio handiko gaitasun transversal gisa.
OECDk ere gero eta gehiago azpimarratzen du skill-etan oinarritutako ikuspegiak behar direla, marko zurrun edo estatikoen mendekotasun txikiagoarekin ikusi analisia.
Lidergoak ikasten dakiten taldeak behar ditu
Ezezagunerako prestatutako talde bat ez da erantzun guztiak dituena.
Azkar ikasten, ezagutza partekatzen, norabidea doitzen eta zerbait berria agertzen denean aurrera egiten dakiena baizik.
Testuinguru horretan, lidergoa ere aldatzen da: jada ez da nahikoa ezagutzen denaren exekuzioa zuzentzea.
Beharrezkoa da pertsonak irizpidea garatzeko, etengabeko ikaskuntza bere gain hartzeko eta aurreikusi gabeko egoerei sendotasun handiagoz erantzuteko gai izango diren inguruneak eraikitzea.
Hor hasten da ikaskuntzak paper askoz estrategikoagoa izaten.
L&D ez da soilik laguntza izaten, aldaketaren motor bihurtzen da
L&D katalogoa exekutatzera mugatzen denean, ageriko beharrei erantzuten die, baina berandu iristen da martxan dauden eraldaketa askotara.
Aldiz, negozioaren aldaketak gaitasun bihurtzen laguntzen duenean, funtzio askoz garrantzitsuagoa bihurtzen da erakundearentzat.
LinkedIneko Workplace Learning Report 2025 txostenak irakurketa hori bera indartzen du: ikaskuntzak eta garapenak indarra hartzen dute hazkundearekin, moldagarritasunarekin eta benetako eboluzio profesionalarekin lotzen direnean, eta ez edukien kontsumo hutsarekin soilik ikusi txostena.
Horrek esan nahi du prestakuntza-ekintza zehatzetik harago begiratu eta galdera estrategikoagoak egitea:
- gaur oraindik guztiz definituta ez egon arren, zer gaitasun beharko dira
- aldaketarekiko zer erresistentzia agertzen ari dira
- zer ikaskuntza indartu behar da negozioak marruskadura gutxiagorekin aurrera egin dezan
- nola lagundu taldeei informazioa jasotzeaz gain erantzuteko gaitasuna gara dezaten
AAk aldaketa bizkortzen du, baina pertsonak hobeto prestatzea are premiazkoago egiten du
Adimen artifiziala aldaketaren abiadura handitzen ari da lan-ingurune askotan.
Baina haren eragina ez dago teknologiaren mende bakarrik, baizik eta pertsonek beren lanean ondo integratzeko dituzten gaitasunen mende ere.
OECDk berriki azpimarratu du skill-etan egindako inbertsioa izango dela AAk produktibitatean, eraldaketan eta lan-kalitatean benetako eragina izan dezan erabakigarria izango den faktoreetako bat ikusi erreferentzia.
Horrek are ageriago uzten du taldea etorkizunerako prestatzea ez dela tresna berriak irakastea bakarrik.
Pertsonei irizpidea, moldagarritasuna eta konfiantza garatzen laguntzea da, aldatzen jarraituko duten egoeretan lan egiteko.
Datorrena prestatzea kulturaren kontua ere bada
Prestaketa mota hau ez da prestakuntza-ekintza bakar batean eraikitzen.
Ikaskuntza lanaren parte den, jakin-minak tokia duen, ezagutza zirkulatzen duen eta teknologiak konplexutasuna gehitu beharrean laguntzen duen kultura batean eraikitzen da.
Horregatik, oraindik existitzen ez diren erronkei buruz hitz egitea ez da zerbait abstraktu edo urrunaz hitz egitea.
Oso behar erreal bati buruz hitz egitea da: erakunde malguagoak eraikitzea, testuingurua aldatzen denean azkarrago ikasteko eta hobeto erantzuteko gai diren taldeekin.
Azken ideia bat
Datorrenarako prestatzeko modurik onena ez da dena kontrolatzen saiatzea.
Egoera aldatzen denean ikasi, egokitu eta aurrera egiteko gai diren taldeak sortzea da.
Eta hor dago L&D benetan aldaketaren motor bihur daitekeen lekua.
Ez etorkizunari buruzko erantzun guztiak dituelako, baizik eta erakundea askoz hobeto prestatuta egoten lagun dezakeelako erantzun horiek eraikitzeko.
Ikuspegi honek lotura du ikaskuntza ekosistema gisa ulertzeko modu zabalago batekin, etengabeko ikaskuntza-kulturak sortzeko beharrarekin eta benetako behar-unetan ezagutza AArekin laguntzeko moduekin.
